1. Uso pertinente dos conteúdos

2. Autonomia na aprendizagem

3. Correcção nos domínios do vocabulário científico e da língua materna

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

o Testes escritos

o Trabalhos de Investigação

o Intervenções orais

o Portefólio

o Resumos

CLASSIFICAÇÃO

Testes e outros trabalhos escritos realizados ou apresentados na aula e classificados quantitativamente: 75%

Participação nas aulas, Caderno de Psicologia, Resumos: 25%

PONDERAÇÃO

A classificação do 1º período vale 30% no 2º Período.

A classificação do 2º Período vale 60% no 3º Período.

PENALIZAÇÃO DE UM VALOR

Ao sétimo incumprimento, relativo à pontualidade, à falta de material escolar ou à indisciplina, será retirado um valor à classificação obtida pelo aluno no final de cada período.

PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO

Os alunos têm o direito de: serem informados sobre os critérios de avaliação no início do ano lectivo; serem oportunamente informados sobre os critérios de correcção dos testes e outras tarefas; fazerem a auto-avaliação no final de cada período.

2 antónio 18

3 antónio 17

4 bruna 17

5 carla 17

6 catarina 16

8 daniela 17

9 francisca 17

10 gonçalo 16

11 inês 17

13 joana 17

14 maria a 17

15 maria 17

16 mariana 17

17 mariana 17

18 marta 17

19 marta 17

20 sofia c 17

21 susana 16

22 teresa 17

23 thais 15

24 aline ds 16

26 hermano 16

2 Ana Neto 16

3 André 13

4 Carolina 16

5 Cátia 16

6 Daniel 16

7 Fábio 15

8 Filipa 14

9 Flávia 17

10 Faustino 18

11 Frederico 14

12 Inês 16

13 Joana 16

14 Luanna 16

15 Margarida 17

16 Maria Jervis 16

17 Knapic 18+

18 Madalena 17

21 Mariana 17

22 Marta 17

24 Miguel 18

25 Nuno 16

26 Pedro 15

27 Rafael 17

28 Raquel 16

29 Sara 16

30 Sofia 16

31 Tomás 17

Questões de escolha múltipla

GRUPO I

Seleccione a alternativa CORRECTA.

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1. A Psicologia científica tem, entre outros, os seguintes objectivos:

A. prever e controlar as reflexões espirituais.

B. prever os comportamentos e controlar os processos de aprendizagem.

C. estudar cientificamente os comportamentos e os processos mentais.

D. conhecer objectivamente o comportamento patológico e os processos mentais.

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2. A Psicologia recorre a vários métodos e técnicas de investigação para conhecer o seu objecto.

A. falso, porque sendo a Psicologia uma ciência, recorre apenas ao método experimental para enunciar leis objectivas.

B. falso, porque a complexidade do comportamento humano e dos processos mentais só permite o recurso a métodos de carácter qualitativo como o método clínico.

C. verdadeiro, porque não existe apenas uma Psicologia, mas várias Psicologias que recorrem a vários meios de investigação.

D. verdadeiro, porque a complexidade do comportamento humano e dos processos mentais exige o recurso a vários meios de investigação.

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3. Para Wundt a Psicologia deveria ter como objecto:

A. a consciência controlada pelo método introspectivo.

B. o estudo dos comportamentos objectivamente observáveis.

C. as sensações puras que eram as unidades básicas da consciência.

D. os processos mentais que se manifestavam no comportamento observável.

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4. A emancipação da Psicologia como ciência dá-se definitivamente com as concepções introduzidas por Watson. Esta afirmação é:

A. falsa, porque para este psicólogo a Psicologia tem de ser objectiva e mentalista.

B. verdadeira, porque Watson considera que a Psicologia deve ter em conta apenas a relação do comportamento com a consciência.

C. falsa, porque para Watson a Psicologia devia submeter-se à Biologia.

D. verdadeira, porque Watson propõe que a Psicologia estude apenas os comportamentos objectivamente observáveis.

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5. Os conceitos fundamentais da concepção de Freud são:

A. método psicanalítico; inconsciente; sexualidade.

B. sexualidade; método da observação; relação estímulo-resposta.

C. inconsciente; percepção; introspecção controlada.

D. método psicanalítico; comportamento observável; id.

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6. Freud encarava o psiquismo humano como um conjunto de percepções, imagens e lembranças, voluntariamente evocadas.

A. verdadeiro, porque o inconsciente é capaz de voluntariamente evocar e controlar as suas lembranças e necessidades.

B. falso, porque Freud considerava que a parte mais importante do psiquismo, o inconsciente, não podia ser voluntariamente evocada.

C. verdadeiro, porque Freud considerava o consciente a maior e mais importante parte do psiquismo podendo ser conhecido através da psicanálise.

D. falso, porque Freud considerava que as pulsões, os instintos e os desejos inconscientes eram voluntariamente evocados.

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7. O método experimental preconiza um plano de investigação com as seguintes etapas:

A. controlo do comportamento, hipótese prévia, variáveis de observação e registo e análise dos resultados.

B. hipótese prévia, controlo e manipulação de resultados, técnicas de observação e registo e generalização dos resultados.

C. hipótese prévia, controlo e manipulação de variáveis, técnicas de observação e registo e generalização de resultados.

D. plano de investigação, hipótese prévia, controlo de variáveis e generalização de resultados.

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8. O método experimental apresenta várias limitações na sua aplicação em Psicologia.

A. falso, porque o método experimental é um método científico aplicável a qualquer área do conhecimento.

B. verdadeiro, porque questões de ordem metodológica e ética dificultam a sua aplicação em Psicologia.

C. verdadeiro, porque em Psicologia só se podem utilizar métodos qualitativos.

D. falso, porque é possível aplicar todas as etapas do método experimental ao estudo do comportamento e dos processos mentais.

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9. O aspecto do comportamento que o psicólogo procura explicar é:

A. a variável dependente.

B. a variável independente.

C. a variável externa ou parasita.

D. a variável experimental.

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10. O factor supostamente responsável pela ocorrência da resposta no decorrer da investigação é a variável independente.

A. verdadeiro, porque é através da operacionalidade desta variável que se pode medir o comportamento que se está a estudar.

B. falso, porque a variável independente é operacionalmente definida desde o princípio da experiência.

C. verdadeiro, porque a variável independente é o factor que o experimentador manipula para verificar as modificações ocorridas na variável dependente.

D. falso, porque o experimentador pretende comprovar o efeito da variável dependente sobre a variável ou variáveis independentes.

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11. No método clínico, o psicólogo recorre:

A. à observação laboratorial e à introspecção controlada.

B. à observação sistemática e à anamnese.

C. à anamnese e à observação clínica.

D. aos testes e aos questionários.

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12. O método clínico distingue-se do método experimental.

A. falso, porque o método clínico não é mais do que o complemento do método experimental.

B. falso, porque os dois métodos recorrem a técnicas de investigação comuns para conhecer o comportamento humano.

C. verdadeiro, porque o método experimental investiga os casos normais e o método clínico investiga os casos patológicos.

D. verdadeiro, porque, enquanto o método experimental utiliza técnicas para chegar a resultados quantificáveis, o método clínico valoriza abordagens qualitativas.

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13. A observação naturalista ou ecológica consiste:

A. na observação do comportamento dos sujeitos nas situações reais da vida corrente.

B. na observação do comportamento natural dos sujeitos em condições definidas pelo investigador.

C. na observação do comportamento dos sujeitos que constituem uma amostra seleccionada.

D. na observação de comportamentos focalizados de acordo com o interesse do investigador no decorrer do método experimental.

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14. O rigor científico exige que a presença do observador e as técnicas por ele empregues para registo não prejudiquem a observação naturalista.

A. falso, porque se a observação é naturalista não importa o modo como se processa a observação ou como se registam os dados.

B. verdadeiro, porque é importante anotar todos os pormenores do comportamento resultantes da situação criada pelo investigador, com toda a naturalidade.

C. falso, porque os métodos de observação e registo não influenciam os resultados da observação.

D. verdadeiro, porque o investigador deve usar técnicas que passem despercebidas para poder manter a espontaneidade dos comportamentos observados.

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15. O psicólogo clínico tem por funções globais:

A. resolver exclusivamente dificuldades de aprendizagem.

B. promover a selecção e recrutamento de recursos humanos.

C. orientar os percursos escolares dos jovens e os percursos profissionais dos adultos.

D. promover a capacidade de as pessoas gerirem os seus conflitos.

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16. O psicólogo clínico promove a capacidade de os indivíduos gerirem situações de

conflito e de mudança.

A. verdadeiro, porque o psicólogo clínico tem como campo de intervenção o estudo do indivíduo, das suas perturbações, dificuldades e problemas.

B. falso, porque o psicólogo clínico procura promover o sucesso escolar e profissional das pessoas.

C. verdadeiro, porque o psicólogo clínico é um psiquiatra que visa ajudar as pessoas a ultrapassar os seus problemas.

D. falso, porque o psicólogo clínico intervém na selecção e gestão de recursos humanos.

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QUESTÕES SAÍDAS EM EXAMES NACIONAIS

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17. A Psicologia tem como objecto de estudo:

A. as experiências adquiridas ao longo da vida.

B. a mente e a sua forma de funcionamento.

C. o comportamento e os processos mentais.

D. a consciência e a aprendizagem.

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18. O objecto de estudo da Psicologia é o comportamento perturbado. Esta afirmação é:

A. falsa, porque o objecto de estudo da Psicologia engloba qualquer tipo de comportamento.

B. verdadeira, porque o objecto de estudo da Psicologia circunscreve-se aos comportamentos perturbados.

C. falsa, porque os comportamentos perturbados são estudados pela psiquiatria.

D. verdadeira, porque os comportamentos perturbados foram o primeiro objecto de estudo da Psicologia.

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19. A complexidade do objecto de estudo da Psicologia implica que esta utilize:

A. uma pluralidade de métodos decorrentes de uma teoria.

B. um método particular decorrente de uma teoria.

C. um método particular decorrente de uma pluralidade de teorias.

D. uma pluralidade de métodos decorrentes de uma pluralidade de teorias.

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20. Em Psicologia existem, para cada situação ou problema, uma teoria explicativa e um método de investigação. Esta afirmação é:

A. verdadeira, porque, para cada situação ou problema, existem uma teoria e um método de investigação mais apropriados.

B. falsa, porque, para cada situação ou problema, podem existir várias teorias, mas apenas se pode utilizar um método de investigação.

C. falsa, porque, para cada situação ou problema, podem existir várias teorias e podem utilizar-se diferentes métodos de investigação.

D. verdadeira, porque, para cada situação ou problema, existe um método de investigação apropriado que corresponde a uma teoria particular.

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21. Wundt considera que a Psicologia pretende:

A. estabelecer leis que permitam descrever e explicar o desenvolvimento humano.

B. compreender a estrutura da mente a partir dos seus elementos constituintes.

C. estabelecer leis que permitam explicar e prever os comportamentos observáveis.

D. compreender os fenómenos conscientes que influenciam a personalidade.

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22. Wundt rompe com a tradição filosófica da Psicologia utilizando o método clínico.

A. falso, porque Wundt utiliza, como método de investigação, o estudo de caso.

B. verdadeiro, porque Wundt utiliza o método clínico para estudar o comportamento.

C. falso, porque Wundt utiliza, como método de investigação, a introspecção controlada.

D. verdadeiro, porque Wundt utiliza o método clínico para estudar a mente

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23. Wundt, no seu laboratório em Leipzig, utilizou como método de investigação:

A. a introspecção controlada.

B. a experimentação.

C. o método clínico.

D. a observação sistemática.

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24. Wundt considera que a sensação é a unidade básica da consciência.

A. falso, porque os estímulos sensoriais organizam as sensações conscientes.

B. verdadeiro, porque os estímulos sensoriais determinam os estados de consciência.

C. falso, porque os processos mentais determinam a organização da consciência.

D verdadeiro, porque os processos mentais resultam da organização das sensações

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25. O behaviorismo teve por objectivo:

A. prever e controlar os comportamentos.

B. explicar e controlar os processos mentais.

C. descrever e compreender os comportamentos.

D. experimentar e compreender os processos mentais.

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26. Segundo Watson, a Psicologia não podia ter um estatuto de ciência, porque tinha um método arcaico e um objecto inadequado. Esta afirmação é:

A. verdadeira, porque, para adquirir esse estatuto, deveria usar o método experimental e estudar os processos perceptivos.

B. falsa, porque, para adquirir esse estatuto, deveria usar a introspecção provocada e estudar os processos mentais.

C. verdadeira, porque, para adquirir esse estatuto, deveria usar o método experimental e estudar os comportamentos observáveis.

D. falsa, porque, para adquirir esse estatuto, deveria usar a introspecção provocada e estudar os processos mentais.

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27. O behaviorismo utilizou:

A. o método experimental.

B. o método psicanalítico.

C. o método clínico.

D. o método da observação.

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28. O behaviorismo defendia a ideia de que a Psicologia deveria estudar os comportamentos observáveis e os comportamentos não-observáveis. Esta afirmação é:

A. verdadeira, porque o behaviorismo considerava que o objecto da Psicologia se deveria alargar.

B. falsa, porque o behaviorismo estudava o pensamento e as emoções dos indivíduos.

C. verdadeira, porque o behaviorismo introduziu o conceito de comportamento observável.

D. falsa, porque o behaviorismo estudava as respostas observáveis a determinados estímulos.

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29. Os dois conceitos fundamentais do behaviorismo são:

A. subconsciente; método clínico.

B. método da observação; relação estímulo-resposta.

C. comportamento observável; método experimental.

D. método introspectivo; memória.

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30. Segundo Watson, o comportamento depende da interacção entre a personalidade do indivíduo e a situação em que está inserido. Esta afirmação é:

A. verdadeira, porque o mesmo indivíduo pode dar diferentes respostas em diferentes situações.

B. falsa, porque ignora a personalidade como variável mediadora entre estímulos e respostas.

C. verdadeira, porque a personalidade é a variável mais importante no comportamento.

D. falsa, porque ignora a consciência como variável mediadora entre a personalidade e a situação.

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31. O método experimental apresenta, entre outras, dificuldades em:

A. controlar as expectativas dos participantes; isolar a variável independente.

B. criar situações experimentais adequadas; manipular as variáveis internas.

C. neutralizar os efeitos do experimentador; manipular as variáveis externas.

D. aplicar procedimentos técnicos variados; isolar a variável dependente.

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32. A hipótese “a capacidade de aprendizagem na infância está dependente dos cuidados parentais” não pode ser estudada pelo método experimental. Esta afirmação é:

A. falsa, porque a variável independente é passível de ser manipulada.

B. verdadeira, porque a manipulação das variáveis suscita problemas éticos.

C. falsa, porque as variáveis externas são passíveis de ser controladas.

D. verdadeira, porque a manipulação das variáveis suscita problemas de contexto.

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33. O gestaltismo propõe um modelo de psiquismo:

A. estático, em que as partes de uma percepção se associam paralelamente num todo.

B. dinâmico, em que o todo de uma percepção não é igual à soma das suas partes.

C. activo, em que as partes de uma percepção se associam simetricamente num todo.

D. mecânico, em que o todo de uma percepção é igual à soma das suas partes.

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34. A Psicologia da gestalt considera que a organização dos elementos perceptivos é determinada pela aprendizagem. Esta afirmação é:

A. falsa, porque a organização dos elementos perceptivos resulta do modo de funcionamento cerebral, em larga medida inato.

B. verdadeira, porque é pela aprendizagem que se complexifica progressivamente a organização dos esquemas perceptivos.

C. falsa, porque a organização dos elementos perceptivos resulta da personalidade e do temperamento, herdados geneticamente.

D. verdadeira, porque é pela aprendizagem que se adquirem esquemas globais nos quais se organizam os elementos perceptivos.

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35. A teoria de Freud considera que:

A. existem motivações inconscientes; a sexualidade tem um papel fulcral no desenvolvimento.

B. o comportamento relevante é observável; a sexualidade manifesta-se desde o nascimento.

C. a aprendizagem depende do meio; o pensamento funciona como uma totalidade.

D. existem motivações inconscientes; a inteligência desenvolve-se por etapas ou estádios.

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36. Um dos contributos de Freud para a Psicologia foi a chamada de atenção para o papel atribuído à sexualidade infantil no desenvolvimento. Esta afirmação é:

A. falsa, porque Freud considera que a sexualidade se manifesta a partir do estádio genital.

B. verdadeira, porque Freud considera que a sexualidade é uma pulsão presente desde o nascimento.

C. falsa, porque Freud considera que a sexualidade interfere no desenvolvimento depois da puberdade.

D. verdadeira, porque Freud considera que o superego controla as pulsões sexuais desde o nascimento.

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37. Piaget utilizou como método de investigação:

A. a observação e o método clínico.

B. o método psicanalítico e a observação.

C. a observação e a experimentação.

D. o método clínico e a experimentação.

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38. Piaget partilhava com os gestaltistas a perspectiva de que o conhecimento resulta da maturação de estruturas inatas. Esta afirmação é:

A. falsa, porque Piaget, embora não se opondo aos gestaltistas, propôs que o conhecimento era estruturado pelos factores biológicos.

B. verdadeira, porque, tal como os gestaltistas, Piaget enfatizou o papel dos factores biológicos na relação do indivíduo com o meio.

C. falsa, porque Piaget se opôs aos gestaltistas propondo que o conhecimento resultava da interacção entre estruturas inatas e o meio.

D. verdadeira, porque Piaget parte da teoria gestaltista para a construção da sua teoria sobre o papel das estruturas inatas no conhecimento.

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39. As experiências realizadas fora do laboratório apresentam como desvantagem a dificuldade em:

A. controlar as atitudes dos sujeitos envolvidos.

B. criar condições técnicas para desenvolver a investigação.

C. isolar a variável independente.

D. ter presentes as variáveis que influenciam o comportamento.

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40. As investigações laboratoriais têm a vantagem de neutralizar os efeitos do experimentador.

A. verdadeiro, porque o experimentador, nestas investigações, não tem um papel activo.

B. falso, porque o experimentador, nestas investigações, não tem um papel activo.

C. verdadeiro, porque as condições experimentais controlam os efeitos do experimentador.

D. falso, porque um dos problemas destas investigações relaciona-se com a interferência

do experimentador.

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41. O psicólogo organizacional intervém:

A. ao nível das relações grupais e dos comportamentos esquizóides em qualquer tipo de organização ou instituição.

B. em organizações ligadas à produção de serviços, ao nível da selecção de pessoal e dos comportamentos perturbados.

C. em organizações ligadas à indústria e à agricultura, ao nível da formação de pessoal e do tratamento psicológico.

D. ao nível das relações pessoais e dos conflitos institucionais em qualquer tipo de organização ou instituição.

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42. O psicólogo organizacional pode trabalhar em instituições de saúde mental. Esta afirmação é:

A. falsa, porque o seu campo de intervenção são as instituições e organizações ligadas à educação de adultos.

B. verdadeira, porque aí pode intervir ao nível da qualidade das relações e da organização do trabalho.

C. falsa, porque o seu campo de intervenção são as empresas e organizações ligadas à produção de bens.

D. verdadeira, porque aí pode intervir ao nível do diagnóstico e tratamento de comportamentos desajustados.

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43. O método clínico caracteriza-se por:

A. estudar uma grande quantidade de indivíduos; procurar leis gerais.

B. estudar uma situação, um indivíduo ou um problema; procurar leis gerais.

C. estudar uma grande quantidade de indivíduos; procurar significações.

D. estudar uma situação, um indivíduo ou um problema; procurar significações.

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44. O termo “clínico”, em Psicologia, é utilizado para qualificar quer um método de pesquisa quer um conjunto de técnicas de intervenção terapêutica. Esta afirmação é:

A. falsa, porque o método clínico é um método de investigação, excluindo, portanto, a intervenção terapêutica;

B. verdadeira, porque o método clínico, em Psicologia, pode ser utilizado como um método de investigação e de intervenção;

C. falsa, porque o método clínico é um método de intervenção terapêutica, excluindo, portanto, a investigação;

D. verdadeira, porque qualquer método, em Psicologia, pode ser utilizado como um método de investigação e de intervenção.

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45. As funções globais do psicólogo educacional são:

A. organizar os processos de selecção e de formação dos indivíduos nas organizações.

B. intervir no comportamento dos indivíduos e dos grupos nas organizações.

C. promover o desenvolvimento e o sucesso das instituições educativas.

D. prevenir, diagnosticar e tratar comportamentos desajustados nas comunidades.

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46. O trabalho do psicólogo educacional centra-se na avaliação de indivíduos com insucesso escolar. Esta afirmação é:

A. verdadeira, porque o trabalho do psicólogo educacional centra-se na avaliação do rendimento dos alunos.

B. falsa, porque o trabalho do psicólogo educacional centra-se na promoção do sucesso escolar.

C. verdadeira, porque o trabalho do psicólogo educacional centra-se na resolução das

dificuldades de aprendizagem.

D. falsa, porque o trabalho do psicólogo educacional centra-se na análise dos percursos escolares dos indivíduos.

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47. O psicólogo clínico:

A. analisa o desenvolvimento psicológico de grupos específicos; utiliza abordagens quantitativas.

B. promove a capacidade de os indivíduos gerirem situações de mudança; utiliza abordagens qualitativas.

C. analisa as repercussões das escolhas vocacionais dos indivíduos; utiliza abordagens quantitativas.

D. promove o desenvolvimento de percursos escolares adaptados; utiliza abordagens qualitativas.

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48. Os psicólogos clínicos são psiquiatras que intervêm no tratamento de disfunções comportamentais. Esta afirmação é:

A. falsa, porque estes dois técnicos diferenciam-se ao nível da sua formação académica.

B. verdadeira, porque os psiquiatras são psicólogos especializados em terapêuticas remediativas.

C. falsa, porque estes dois técnicos diferenciam-se ao nível das instituições que os enquadram.

D. verdadeira, porque os psicólogos clínicos são psiquiatras especializados em saúde mental.

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49. No método clínico utilizam-se, entre outras, as técnicas:

A. da entrevista e do inquérito.

B. da anamnese e do inquérito.

C. dos testes e da observação laboratorial.

D. da anamnese e da observação clínica.

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50. O método clínico foi utilizado por Piaget na investigação do desenvolvimento das estruturas cognitivas. Esta afirmação é:

A. verdadeira, porque este método permite apreender em profundidade processos psicológicos.

B. falsa, porque Piaget utilizou a observação laboratorial em pequenas amostras de crianças.

C. verdadeira, porque Piaget utilizou inquéritos em extensas amostras de crianças.

D. falsa, porque este método descontextualiza das situações reais o comportamento.

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51. O trabalho de formação e selecção de recursos humanos é desempenhado pelo psicólogo:

A. organizacional.

B. orientador vocacional.

C. educacional.

D. clínico.

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52. Em qualquer das áreas da Psicologia Aplicada, os psicólogos podem desenvolver trabalho ao nível da prevenção. Esta afirmação é:

A. verdadeira, porque a prevenção de situações ou de comportamentos de risco é a primeira fase de todos os tipos de intervenção.

B. falsa, porque são os psicólogos educacionais e de orientação vocacional que trabalham em programas de prevenção.

C. verdadeira, porque a prevenção é um dos níveis da intervenção dos psicólogos em qualquer área de trabalho.

D. falsa, porque as funções dos psicólogos clínicos e dos psicólogos das organizações centram-se numa perspectiva terapêutica.

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53. Quando os investigadores observam o comportamento dos indivíduos no seu ambiente, estão a recorrer à técnica de observação:

A. sistemática.

B. naturalista.

C. participante.

D. ocasional.

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54. Na observação e na experimentação os investigadores realizam tarefas idênticas.

A. verdadeiro, porque na observação, sendo uma das etapas do método experimental, as tarefas são as mesmas.

B. falso, porque, embora formulando hipóteses, na observação não há controlo nem generalização de resultados.

C. verdadeiro, porque têm de formular hipóteses e fazer o controlo e a generalização dos resultados.

D. falso, porque, embora havendo controlo das variáveis externas, na observação não se formulam hipóteses prévias.

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55. A observação naturalista caracteriza-se como uma metodologia que se utiliza:

A. em situações artificiais; o investigador regista os comportamentos.

B. em situações espontâneas; o investigador pode estar presente ou ausente.

C. em situações espontâneas; o investigador interfere na situação.

D. em situações artificiais; o investigador não interfere na situação.

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56. Na observação naturalista o investigador manipula um pequeno grupo de variáveis independentes. Esta afirmação é:

A. falsa, porque na observação naturalista não há manipulação de variáveis.

B. verdadeira, porque o investigador observa uma situação criada experimentalmente.

C. falsa, porque na observação naturalista as variáveis manipuladas são as dependentes.

D. verdadeira, porque o investigador observa uma situação ocorrida espontaneamente.

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57. No processo de investigação, a observação é:

A. uma etapa metodológica ou um método; naturalista ou ambiental.

B. um método científico; participada ou induzida.

C. uma etapa metodológica; experimental ou clínica.

D. um método ou uma etapa metodológica; sistemática ou ocasional.

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58. A observação naturalista permite o estabelecimento de relações causais entre fenómenos.

A. falsa, porque a procura de relações causais é objectivo do método clínico.

B. verdadeira, porque a observação naturalista permite manipular variáveis independentes.

C. falsa, porque a observação naturalista permite descrever correlações entre fenómenos.

D. verdadeira, porque a procura de relações causais é objectivo do método da observação.

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59. A teoria de Piaget considera que o indivíduo:

A. tem um papel passivo na construção do conhecimento; este resulta das acções do meio sobre o indivíduo;

B. tem um papel activo na construção do conhecimento; este resulta das acções do indivíduo

sobre o meio;

C. tem um papel passivo na construção do conhecimento; este é produto da maturação de estruturas inatas;

D. tem um papel activo na construção do conhecimento; este é produto de influências hereditárias.

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60. Um dos contributos da teoria para a Psicologia foi a chamada de atenção para o papel determinante dos factores ambientais no desenvolvimento.

A. verdadeiro, porque Piaget considera que o desenvolvimento resulta da maturação das estruturas inatas;

B. falso, porque Piaget considera que o desenvolvimento resulta da acção recíproca de factores endógenos e exógenos;

C. falso, porque Piaget considera que são os factores sociais que têm um papel determinante no desenvolvimento;

D. verdadeiro, porque Piaget considera que são os factores hereditários que dão qualidade

às experiências.

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61. Das alternativas que a seguir se apresentam, seleccione a que corresponde às funções globais do psicólogo clínico.

A. Analisar a estrutura e o funcionamento das organizações.

B. Avaliar dificuldades ou perturbações emocionais.

C. Apoiar os processos de ensino-aprendizagem.

D. Realizar exames de orientação escolar e profissional.

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62. Analise as quatro afirmações e, depois, seleccione a alternativa que corresponde ao trabalho do psicólogo clínico?

1. Utiliza métodos qualitativos. 2. Intervém ao nível da prevenção. 3. Trabalha prioritariamente com adultos. 4. Utiliza processos terapêuticos.

A. 1 e 3 são verdadeiras; 2 e 4 são falsas.

B. 1 e 2 são falsas; 3 e 4 são verdadeiras.

C. 1 e 2 são verdadeiras; 3 é falsa.

D. 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

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63. O Behaviorismo é um modelo explicativo do comportamento humano que foi decisivo na construção do objecto de estudo da Psicologia. Seleccione a alternativa que reúne três conceitos fundamentais da teoria de Watson.

A. Método experimental; subconsciente; instinto.

B. Sexualidade; relação estímulo-resposta; método da observação.

C. Percepção; memória; método introspectivo

D. Leis do comportamento; método experimental; comportamento observável.

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64. Analise a afirmação que se segue sobre o conceito de comportamento proposto por Watson. Seleccione, depois, a alternativa correcta.

A resposta (R) é função da manifestação de uma personalidade (P), num dado contexto (S), ou seja, o comportamento depende da interacção entre a personalidade do sujeito e a situação em que está inserido.

A. A afirmação é verdadeira, porque a variável mais importante do comportamento é a personalidade.

B. A afirmação é falsa, porque o comportamento é exclusivamente determinado por factores de ordem ambiental.

C. A afirmação é falsa, porque ignora a consciência do sujeito como variável em interacção com a personalidade e a situação.

D. A afirmação é verdadeira, porque o mesmo sujeito, perante a mesma situação, pode dar diferentes respostas.

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GRUPO II

Neste grupo pretendem-se respostas curtas e objectivas

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1. O método introspectivo foi fortemente criticado, pelas limitações da sua aplicação. Refira três dessas limitações. (1999.1ª, 1ª)

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2. A História da Psicologia mostra que o seu objectivo de estudo se tem transformado ao longo do tempo, sendo, hoje em dia, muito diferente do inicial estudo da "mente". Defina o objecto de estudo da Psicologia, na actualidade. (Modelo, 1999)

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3. No método experimental, para que a generalização dos resultados seja possível, é necessário trabalhar com amostras significativas. Caracterize uma amostra significativa. (1999, 1ª, 2ª)

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4. No método experimental utilizam-se grupos experimentais e grupos-testemunha. Descreva as funções destes dois grupos. (Modelo 2000)

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5. Cada vez é mais frequente encontrarmos psicólogos em instituições e organizações ligadas ao mundo do trabalho. Descreva as áreas de intervenção do psicólogo organizacional. (2000, 1ª, 1ª)

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6. A Psicologia estuda uma grande variedade de comportamentos, o que implica o recurso a diversos métodos de pesquisa. Justifique esta afirmação. (2000, 1ª, 2ª)

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7. O recurso aos testes de inteligência tem sido alvo de fortes contestações. Apresente duas das limitações da aplicação destes testes. (2000, 2ª)

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8. Foram várias as teorias que contribuíram para a definição do objecto de estudo da Psicologia. Descreva o contributo do gestaltismo neste processo. (2000, 2ª)

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9. O método clínico permite ultrapassar algumas das limitações do método experimental. Justifique esta afirmação. (2000 época especial)

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10. Identifique duas das limitações do método experimental em Psicologia.

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11. Caracterize a especificidade do método clínico em Psicologia. (1998, 2ª)

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12. Analise a concepção de comportamento de Watson. (1998, especial)

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13. Justifique a necessidade de, em Psicologia, se utilizarem diferentes métodos e técnicas de investigação. (1997, modelo)

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14. Analise duas vantagens e duas limitações da utilização do método experimental. (1997, modelo)

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15. Caracterize duas áreas da Psicologia Aplicada. (1997, 2ª)

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16. Explique o facto do método clínico poder ser um método de investigação e um método de intervenção, em Psicologia. (1997, 2ª)

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17. Mostre de que modo o método clínico permite ultrapassar algumas das limitações do método experimental. (1996, 1ª,1ª)

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18. Identifique três das principais técnicas usadas pelo psicólogo clínico. (Teste 1)

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19. Diga o que entende por psicanálise. (Teste 1)

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20. Identifique o papel atribuído aos sonhos na teoria de Freud. (Teste 1)

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21. Esclareça como é que, na perspectiva construtivista, o conhecimento se organiza e estrutura.

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22. Analise a evolução do conceito de comportamento do behaviorismo ao construtivismo.

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23. Explique a finalidade terapêutica do processo psicanalítico das “associações livres”.

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24. Caracterize os procedimentos da “interpretação de sonhos” e da “análise dos actos falhados”.

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25. Diga o que entende por processo da transferência e de que modo o psicanalista lida com a situação.

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26. Esclareça as razões que levaram os Gestaltistas a criticar Wundt.

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GRUPO III

Neste grupo pretende-se uma resposta desenvolvida.

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J. B. Watson, o fundador do behaviorismo, escrevia: «Dêem-me uma dúzia de crianças saudáveis (...) deixem-me escolher o mundo no qual irão ser criadas e garanto-vos que poderei pegar numa ao acaso e orientá-la para que se torne um perito duma especialidade à minha escolha – médico, advogado, artista, comerciante, maestro e, até mesmo, mendigo – quaisquer que sejam os seus talentos, as suas tendências, as suas inclinações, as suas capacidades, a sua raça, ou os seus antepassados». No entanto, é evidente que nem Mozart, nem Einstein, nem Sherlock Holmes se devem a este género de procedimento. Não é porque as crianças vivem em meios muito diferentes que elas têm de evoluir em direcções divergentes. Pouca relação existe entre o meio sensorial das crianças criadas no deserto do Sara (...) e o cenário de vida daquelas que crescem numa das nossas megalópoles (...). No entanto, todas desenvolvem competências psicológicas fundamentais bastante semelhantes. J. Mehler e E. Dupoux, Nascer Humano, 1994

1. A partir do texto, analise:

- a concepção de comportamento de Watson;

- as críticas face à concepção behaviorista do comportamento. (2000 Militares)

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«A Psicologia, como um método de psicoterapia, nasceu em Viena, na Áustria. Em 1900, um médico publicou um livro intitulado A Interpretação dos Sonhos. O livro não foi exactamente um best-seller já que, durante os oito anos que se seguiram à sua publicação, venderam-se 600 cópias. O autor chamava-se Sigmund Freud (1856-1939), e o seu nome é hoje tão conhecido como o de Einstein. Neurologista por formação, Freud originalmente enveredou por uma carreira de investigação, mas esta não o remunerava suficientemente bem; as responsabilidades familiares forçaram-no a fazer clínica privada. À medida que Freud ouvia as descrições dos sintomas depressivos, neuróticos e obsessivos dos seus pacientes, começou a convencer-se de que muitos desses sintomas tinham causas mentais e não físicas. Concluiu, então, que as angústias destas pessoas seriam devidas a conflitos, memórias e traumas emocionais que teriam ocorrido na infância.» C. Travis & C. Wade, Psychology in Perspective, 1996

2. A partir do texto, analise:

- a importância das inovações introduzidas, pela Psicanálise, na construção da Psicologia;

- o modelo de aparelho psíquico proposto por Freud. (Modelo 2001)

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«Freud foi considerado (...) como um dos autores mais influentes na psicologia do século XX. (...) A sua obra é sumamente original; ele foi, realmente, um criador intelectual (...), o que é compreensível quando se aceita que a psicanálise é, pelo menos, uma teoria das neuroses, uma teoria sobre o papel da sexualidade, um arsenal de instrumentos para a interpretação das produções da imaginação humana, um esquema das relações interpessoais (...).»

H. Carpintero, História das Ideias Psicológicas, Madrid, Ediciones Pirámide, 1996

3. A partir do texto:

- explique o contributo dado pela Psicanálise para a definição do objecto de estudo em Psicologia.

- analise a concepção de Freud sobre as perturbações psicológicas (neuroses).

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«O que é a Psicologia? (...) Ela interessa-se pelo que os organismos fazem, como e porque o fazem. Porque uivam os lobos para a Lua e os filhos se rebelam contra os pais; porque cantam os pássaros e voam as mariposas na direcção da chama; porque nos lembramos de como montar uma bicicleta vinte anos após a última experiência; porque falam, amam e guerreiam os homens. (...) Os fenómenos que a Psicologia considera do seu domínio abrangem uma extensão imensa. Alguns confinam com a Biologia, outros fazem fronteira com as ciências sociais, como a Antropologia e a Sociologia. Alguns dizem respeito ao comportamento dos animais, muitos outros pertencem ao comportamento dos homens. Uns referem-se à experiência consciente, outros concentram-se no que as pessoas fazem, independentemente do que possam pensar ou sentir por dentro. Alguns ocupam-se das pessoas ou dos animais isolados, outros debruçam-se sobre o que fazem em grupo.»

H. Gleitman, Psicologia, Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian, 1993

4. Comente o texto analisando:

– a complexidade do objecto de estudo em Psicologia;

– as implicações, para esta ciência, da complexidade do seu objecto de estudo. (1998, 1ª, 2ª)

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«Vinte e cinco anos de trabalho intenso tiveram como consequência trazer à técnica psicanalítica fins imediatos que diferem totalmente daqueles que ela tinha inicialmente. A psicanálise foi, no início, uma arte de interpretação. Mas como esta arte de interpretação era impotente para resolver o problema terapêutico, recorreu-se a outro meio que consistia em obter do paciente uma confirmação da construção feita pelo trabalho analítico, forçando-o a fazer apelo às suas recordações. Nestes esforços, esbarrava-se contra as resistências do paciente. A arte passou, então, a consistir na descoberta dessas resistências.»

S. Freud, Ensaios de Psicanálise, 1975

5. Comente o texto, analisando o contributo dos conceitos e das metodologias inovadoras da psicanálise para a evolução da Psicologia como ciência. (1998, Militares)

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«Para os behavioristas, a experiência directa visada pelos introspeccionistas não só é metodicamente duvidosa como pouco fecunda nos resultados que proporciona. Daí a viragem para o comportamento É científico e praticamente mais fértil colocar o sujeito numa determinada situação e observar o seu comportamento de forma sistemática, sem qualquer recurso à introspecção. Daí, (...) a orientação para o estudo da aprendizagem. A aprendizagem é, aliás, um tema que interessa sobremaneira à psicologia nascente (...), fortemente marcada pelo pragmatismo, porque é através desse processo que será possível vir a controlar o comportamento.» Correia Jesuíno, Psicologia, 1994

6. Comente o texto referindo-se à importância do modelo behaviorista na história da Psicologia e confronte-o com o objecto e métodos de estudo desta ciência, actualmente. (1997, 1ª, 1ª)

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7. Desenvolva o tema: «Psicologia, ciência em construção», atendendo aos seguintes tópicos:

- o papel da corrente behaviorista na constituição da Psicologia como ciência;

- o contributo de Freud para a compreensão do psiquismo humano. (1996, 1ª, 2ª)

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